La Institución Educativa Nº 10024 – ‘Nuestra Señora de Fátima’ es uno de los colegios que ha innovado respecto al enfoque educativo que le brinda a sus estudiantes. Bajo el eslogan de ‘Fátima: escuela resiliente’, los profesores de esta institución intentan formar líderes que sepan afrontar asertivamente los problemas de su entorno, echando mano de las habilidades sociales y emocionales, según comenta su director, Carlos Yampufé Requejo.
La Asociación Americana de Psicología define a la resiliencia como “el proceso de adaptarse bien a la adversidad, a un trauma, tragedia, amenaza, o fuentes de tensión significativas, como problemas familiares o de relaciones personales, problemas serios de salud o situaciones estresantes del trabajo o financieras”, concepto bajo el cual trabaja la plana docente de la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima.
Yampufé Requejo comenta que cuando fue designado como director de la institución, en el 2015, realizó un diagnóstico sobre la situación de los estudiantes, el cual arrojó que muchos tenían dificultades académicas y socioemocionales motivadas por problemas en el seno de sus familias, dado que venían de hogares disfuncionales o con presencia de violencia.
En virtud de esto, surge la propuesta de ‘Fátima: escuela resiliente’, proyecto que promueve un plan de acción para que los estudiantes puedan manejarse de forma autónoma en el aspecto socioemocional para que afronten sus problemas y salgan adelante sin que esto vaya en detrimento de su rendimiento académico.
Para lograr esto aplican diversas estrategias como la conformación del equipo de líderes resilientes que involucra la capacitación de los docentes de la institución en habilidades sociales a fin de que lo repliquen con los estudiantes; la implementación del Centro de Atención y Soporte Emocional, en el cual trabajan en convenio con una universidad del departamento para prevenir casos de violencia y atender situaciones cotidianas; y la formación de brigadas antibullying y brigadas de autoprotección escolar.
Yampufé Requejo comenta que este enfoque también les ha permitido recibir a varios estudiantes extranjeros (Venezuela, Colombia, Ecuador, Argentina y Brasil), a quienes se les acoge sin hacer reparos de su procedencia, sino más bien orientando los esfuerzos a sus necesidades educativas.
“Por lo general los padres de estos niños no tienen documentos que acrediten sus estudios en su país de origen, por lo que hemos optado por tomarles la evaluación conocida como prueba de ubicación para determinar a qué grado les corresponde ir según sus capacidades”, sostiene.
NECESIDADES
Por otro lado, Carlos Yampufé manifiesta que el presupuesto para mantenimiento que han recibido este año es de 11 mil 300 soles, monto que resulta “franciscano” para atender a toda la población estudiantil en los tres niveles que acogen.
Actualmente, la institución tiene a 154 niños en el nivel inicial (una sección de tres años, dos de cuatro años y dos de cinco años), 253 estudiantes en el nivel primario y 265 en el nivel secundario. A esta población estudiantil la atienden un total de 30 docentes: seis de inicial, diez en primaria y 14 en secundaria.
Señala que de este presupuesto se destina un 30 % para el mantenimiento del mobiliario, cifra que es insuficiente. Respecto a la Asociación de Padres de Familia – Apafa, manifiesta que los padres del colegio por lo general son de escasos recursos, pero aun así se las arreglan para mantener pintadas las aulas, ambientadas y con el material de limpieza que se necesita.
Revela que lo más urgente que necesitan por ahora es la colaboración de las instancias respectivas como la Gerencia Regional de Educación y la Unidad de Gestión Educativa Local - UGEL Chiclayo, para la demolición de un ambiente de 550 metros que fue declarado como inhabitable tras las lluvias del Fenómeno El Niño Costero del 2017, el cual será reemplazo con la instalación de aulas prefabricadas por autorización del Ministerio de Educación.
Además, requieren de un espacio para realizar actividades deportivas como un coliseo, ya que actualmente buscan plataformas deportivas fuera del colegio para que los niños y jóvenes puedan practicar deportes.
Actualmente la institución cuenta con un laboratorio de ciencias y un aula de innovación pedagógica, aunque en esta aula la mayoría de computadoras son anticuadas para las exigencias educativas actuales.
Currículo Nacional de Educación Básica
Yampufé Requejo manifiesta que su gestión está promoviendo la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica, por lo cual constantemente realizan jornadas de capacitación pedagógica que permitan fortalecer las capacidades de los docentes para la aplicación del enfoque de la evaluación formativa.
Afirma que este enfoque permite que la evaluación del estudiante sea más cualitativa que cuantitativa y que sea él mismo quien se dé cuenta a partir de la formación cuál es el nivel de aprendizaje en el que se encuentran.
“Nosotros no sabemos dónde se ubicarán nuestros estudiantes mañana como ciudadanos del mundo, pero queremos fomentar en ellos una educación con un nivel académico que les permita acceder a la educación superior, conseguir un trabajo y ser ciudadanos de bien”, sostiene.
Anota que en los casi 39 años de vida institucional, el colegio Fátima tiene el honor de que una de sus estudiantes actualmente trabaje en la Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio – NASA.
Añade que también es importante establecer algunas líneas formativas a los estudiantes respecto a la educación sexual, pues uno de los grandes problemas que tiene la sociedad es la violencia contra las mujeres y los feminicidios, por lo cual es necesario implementar en los colegios en enfoque de igualdad de género.
“Me parece que este tema se está tergiversando. En nuestra institución educativa tratamos de fomentar esta inquietud que hay en nuestros mismos estudiantes para educarlos de manera pertinente y adecuada. Creo que hay algunos colectivos que están llevando el enfoque de género por otra línea, distorsionando el trabajo formativo que debería darse en las escuelas y con el cual que personalmente estoy de acuerdo”, asevera.
CONCIENCIA ECOLÓGICA
Carlos Yampufé comenta que en el 2016 realizaron un trabajo para recuperar dos pequeños jardines que tienen en la institución educativa, los cuales constituyen la única zona verde del plantel, pero que con las lluvias del 2017 se perdieron, por lo cual trabajan en su recuperación.
Añade que también trabajan en el reciclaje, para lo cual se han instalado tachos de basura diferenciados en cada pabellón que permitan a los estudiantes segregar los residuos sólidos, previa orientación de los docentes.
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